藻类植物的种类很多，大都生活在水中。生活在海水中的叫做海藻；生活在河流、湖泊、池塘中的叫做淡水藻。水绵就是一种常见的淡水藻。

水绵的形态结构和生活习性的特点　在水池和小溪中生活着一些丝状绿藻，其中往往就有水绵。在显微镜下可以看到，每条水绵都是由许多个结构相同的长筒状的细胞连接而成的。每个水绵细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，在细胞质中有液泡和叶绿体。水绵的叶绿体像带子，螺旋状地排列在细胞里

水绵和它的生活环境

水绵的叶绿体里含有叶绿素，所以能够进行光合作用，利用自己制造的有机物来维持生活，这样的营养方式叫做自养。自养是各类绿色植物共有的一个重要特征。

阳光充足的时候，水绵的光合作用旺盛，放出的氧积存在一起，能使水绵形成的丝团漂浮到水面上来。

其他的藻类植物和藻类植物的主要特征 有些藻类植物是单细胞的，例如生活在池水中的衣藻/海/紫菜/是常见的食用海藻。它们与水绵一样，都是多细胞的藻类植物。

海带和紫菜的结构也很简单，都没有根、叶、茎等器官的分化。从外表看去，像根的部分只是起固着作用的根状物，像叶的部分叫做叶状体。

海带的叶绿体里除了含有叶绿素以外，还含有大量的藻黄素，所以它呈现褐色。紫菜的叶绿体里除了含有叶绿素以外，还含有大量的藻红素，所以它呈现紫红色。

藻类植物的主要特征是：

一、单细胞的和多细胞的，结构都比较简单，都没有根、叶、茎等器官的分化。

二、细胞里都含有叶绿体，能够进行光合作用。

三、大都生活在水中。

藻类植物对自然界和在经济上的意义 水生环境中的植物主要是藻类植物。自然界中藻类植物的数量极为庞大，分布也十分广泛。藻类植物进行光合作用，不仅给鱼类提供了饵料和氧，而且是大气中氧的重要来源。

藻类植物的意义

从经济意义上说，海带、紫菜等藻类植物可以食用。从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂等，可供工业和医药上作用。

水绵(属) Spirogyra （水绵科）绿藻门

藻体由筒状细胞连接而成单列不分的丝状群体，含有一条至多条带状螺旋形叶绿体。繁殖一般为细胞分裂，多在夜间进行。有时两条丝状体细胞互相结合，形成结合子，经休眠后萌发为个体，大量繁殖时影响水质，对鱼类繁殖不利。水绵（shuimian）（Spirogyra） 绿藻门、接合藻纲、水绵科、水绵属植物。藻体是由1列圆柱状细胞连成的不分枝的丝状体。由于藻体表面有较多的果胶质，所以用手触摸时颇觉粘滑。在显微镜下，可见每个细胞中有1至多条带状叶缘体，呈螺旋状绕生于紧贴细胞壁内方的细胞质中，在叶绿体上有1列蛋白核。细胞中央有1个大液泡。1个细胞核位于液泡中央的一团细胞质中。核周围的细胞质和四周紧贴细胞壁的细胞质之间，有多条呈放射状的胞质丝相连。生殖方式通常可见营养繁殖和有性生殖两种类型。营养繁殖时，为丝状体受到机械损伤或其他原因，断裂成若干短丝，每段短丝又通过细胞分裂长成长的丝状体。这种营养繁殖方式，也叫断裂生殖。水绵的有性生殖为接合生殖。其中又包括梯形接合、侧面和直接侧面接合3种类型，但以梯形接合为最常见。接合生殖多于春季和秋季发生，这时丝状体的颜色也由绿变为黄绿，其接合生殖过程是：首先为2条水绵丝状体并行靠近，在两条丝状体的细胞相对的一侧各产生1个突起。继而两相对突起伸长，顶端接触，端壁融解形成1条连通的管子，叫做接合管。同时，各个细胞内的原生质体浓缩，形成1个配子。其中1条丝状体的每个细胞中的配子，以变形虫式运动通过接合管移入另1条相对细胞中，与其中的1个配子融合，产生1个卵形或椭圆形的合子，也称接合孢子。这样，1条丝状体的细胞都变空，另1条丝状体的细胞中都各有1个合子。空的丝状体可视为雄性，有合子的丝状体可视为雌性。以上生殖过程就叫做接合生殖。由于在两条丝状体之间有很多横向的接合管，外观上看颇像个梯子，故称做梯形接合。以后合子分泌产生厚壁，藻体死亡崩解后，合子沉入水底休眠。条件适宜时萌发，合子核首先经过减数分裂，所产生的3个单倍体核退化，仅1个发育，最后产生1条新的水绵丝状体。水绵全为淡水产，广布于池塘、沟渠、河流、湖泊和稻田，繁盛时大片生于水底，或成大团块漂浮水面。水绵可作某些鱼类的饵料。有的报道，在我国云南一些兄弟民族地区，将水绵晒干作为食物，并输出到缅甸。水绵大量繁殖时，常造成一些工厂管道的堵塞，而影响生产。

水绵的结构、衣藻的结构和孢子生殖。

1. 藻类植物。

2. 海带、紫菜的形态。

3. 藻类植物的主要特征。

4. 学习藻类植物的意义。

注重能力：1． 通过水绵实验，进一步加强学生的动手能力和观察能力的培养，加强学生以实验为基础进行探究性学习的能力。

2． 通过衣藻生殖的学习，加深对孢子生殖的理解。

3． 通过藻类植物与绿色开花植物的比较，培养学生分析和归纳的思维能力。

重点难点：

重点：水绵的结构；衣藻的结构和生殖；藻类植物的主要特征。

难点：水绵的结构。

教学关键：藻类植物是一群含有叶绿素、没有器官分化的低等植物。

教学准备：PowerPoint软件、flash软件、新鲜水绵、紫菜片断、海带、浒苔少许。

教学方法：实验、谈话、比较、质疑相结合。

教学过程：

一. 引言：气候转暖、河水变绿

观察水绵（实验）

实验与思考：

1.水绵的颜色和形态如何？

2.制作一张水绵的临时装片，先用低倍镜观察，看看水绵是单细胞生物还是多细胞生物？

3.再用高倍镜观察，看看水绵的结构主要由哪几部分组成的？

4.水绵具有怎样的营养方式？

水绵结构（教师进一步说明讲解水绵的结构，并启发学生与洋葱鳞叶表皮细胞予以比较）。

引出衣藻、了解结构（PowerPoint动画学习）

1.衣藻的鞭毛有什么作用？

2.衣藻的眼点有什么作用？

3.衣藻属于植物还是动物，为什么？

4.衣藻的特征说明了什么问题？

与动物比较（教师进一步说明衣藻与动物的亲缘关系）。

衣藻生殖（flash动画演示、PowerPoint动画加强）。

复习无性生殖（复习提问）。

水绵和衣藻的特征：结构简单、都含有叶绿体（强调叶绿体）、衣藻以孢子方式生殖。

二. 淡水中的藻类只是一小部分，海洋才是藻类的主要场所。

引出海带、紫菜，了解结构（实物、PowerPoint动画学习）

1.海带的体内有叶绿体吗？它为什么是褐色的？

2.紫菜的体内有叶绿体吗？它为什么是紫色的？

3.海带和紫菜为什么生活在浅海里？

4.观察海带叶状体的表面，有什么特点？并思考有什么功能？

与绿藻比较（教师进一步说明海带和紫菜的大型，但是却没有根茎叶的分化，柄中没有维管束，没有输导作用；叶状体的颜色，没有叶绿体，但有叶绿素以及其它色素，所以颜色各异;介绍海带的孢子生殖）。

海带和紫菜的特征：

结构简单、没有根茎叶的分化、含有叶绿素等其它色素，都以孢子生殖。

三. 常见藻类（照片出示）。

绿藻：团藻和浒苔。

褐藻：裙带菜和鹅掌菜。

红藻：石花菜和带形蜈蚣菜。

（教师进一步说明浒苔、裙带菜、鹅掌菜和石花菜的作用）。

四． 其它藻类（照片出示）。

蓝藻; 螺旋藻。

硅藻: 羽纹硅藻。

甲藻: 多甲藻。

（教师进一步说明蓝藻的低等，螺旋藻、硅藻的作用；有的甲藻可能引起的赤潮）。

五. 藻类植物的特征（启发学生回忆归纳）。

结构简单、没有根茎叶的分化、细胞内含有叶绿素等色素、能进行光合作用、孢子方式生殖、大多生活在水中。

六. 藻类植物与人类的关系（启发学生回答）

1. 鱼虾诱饵

2. 释放氧气

3. 美味食品

4. 可作药用

5. 净化污水